“八荣八耻”社会主义荣辱观教育进课堂
参加研讨会的全体人员首先观摩了一节高二政治课，课题为《价值观的导向作用》，讲课教师是北京师范大学附属中学的青年教师冯琳。观摩课后，分成教学组和学校德育干部组进行了研讨。
参加研讨会的教师们积极发言，就政治课中如何实施社会主义荣辱观的教育进行了研讨。平谷区中学政治特级教师认为，进行社会主义荣辱观的教育要与当地的具体情况联系起来，比如农村学校要和新农村建设联系起来，可以组织学生收集新农村建设的典型事例，让学生在参与中升华爱国主义的情感。崇文区教研员认为，“八荣八耻”是一个整体，不能被割裂开来。比如机械地使某个教学设计环节对应某一条目，这样就会僵化，走向教条。因此教学中需要教师通盘考虑，这对中学政治教师提出了更高的素质要求。宣武区政治教研员觉得，通过今天这节课，使她感受到“八荣八耻”不是一个口号式的教育，而应是在课堂教学中对学生进行积极正面价值引导。其他教研员和教师代表也纷纷表示，要以这次研讨活动为契机，积极开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育进课堂的实践，在课堂教学中加强社会主义荣辱观教育的实效性。
参加研讨会的学校德育干部认为，现在大部分学生是独生子女，优越的生活环境容易造成他们荣辱观念薄弱。因此，培养他们树立“以团结互助为荣、以损人利己为耻”的品德尤为重要。要坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德教育为基础，使学生得到全面发展。要将社会主义荣辱观教育贯穿到学校人才培养、科学研究和服务社会等方面，为全面落实科学发展观，建设创新型校园文化，构建和谐校园，提供强大的思想保证和精神动力。
在听了大家的感想后，北京市教委德育处关国珍处长做了发言。她说“八荣八耻”的讲话既是对中华民族传统美德的提炼和升华，又为加强思想道德建设指明了方向，具有鲜明的时代感和现实的针对性。要把讲话精神融入学校思想道德教育中，努力提高学生思想政治素质和道德水平，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。德育教师肩负重大责任，今天的研讨开了一个好头，标志着“八荣八耻”的荣辱观教育已经开始进入课堂，今后要探索多种方式、多种途径探索符合不同层次学生需求的课堂教学模式。关国珍处长还对全市的荣辱观教育提出三点具体意见：（1）德育课程要充分发挥积极的导向作用，要以“八荣八耻”社会主义荣辱观教育为契机，加强教师队伍和教研员队伍建设。（2）要进一步研究政治课教学的实效性问题，使教学目标真正落实到课堂教学中，要总结经验广泛传播。政治课教师既要提高自己的学识水平，也要提高对时政的敏感性。（3）加强德育课程建设，要适时举办不同规模的时政报告会，及时推出课程实施的典型，采用不同形式开展社会主义荣辱观教育活动。
贾美华副主任做了总结发言。指出胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话，既着眼当前又面向未来，充分汲取了中国传统文化的精华，具有鲜明的时代特色。讲话阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中华民族传统美德和时代精神的有机结合。青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。把青少年培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、道德观关乎国家的未来。政治课理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在其他学科前列，要切实发挥好引领、示范和辐射作用。她还向全市中学政治课教师提出三点具体要求：（1）要使“八荣八耻”社会主义荣辱观的教育变成教师的自觉意识。（2）要在教学进程中自然实施“八荣八耻”社会主义荣辱观的教育，不要走形式牵强附会。（3）要使“八荣八耻”社会主义荣辱观融入学生心里，并落实到学生的行动之中。
研讨会结束后，中学政治学科教研员、德育教师和学校德育主管领导纷纷表示要在德育课程中重点突出社会主义荣辱观教育，要把社会主义荣辱观教育的精神学习领会好、传达落实好。
基教研中心 2006年3月
