京疆教师交流研讨高中阶段创新人才培养的实践

2011年4月1日，京疆部分教师在北京市育才学校就基础教育阶段拔尖创新人才培养进行了交流、研讨。北京青少年科技创新学院办公室主任张毅及办公室部分工作人员，育才学校校长刘继忠、主任吕素梅，新疆乌鲁木齐市第一中学副校长闫锦霞等教师共同参加了交流活动。

张毅主任就为高中学有余力的学生，从市级层面搭建发展平台，探索在高中阶段培养拔尖创新人才的“翱翔计划”的启动背景，学员的推选、培养、学习方式、学业评价，取得的成效等作了系统介绍，并简要介绍了市教委、市科委联合启动的“雏鹰计划”。2010年，“翱翔计划”和“雏鹰计划”成为国家教育体制改革试点项目和《首都中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重要内容；在刚刚结束的2011年北京市教育工作会议上，市委书记刘淇在讲话中也特别强调，“要把改革人才培养体制作为提高人才培养水平的关键环节，把培养拔尖创新人才作为提高人才培养水平的重要着力点，打造贯穿大中小学教育的拔尖创新人才成长的‘绿色通道’”。请新疆的教师们登录北京青少年科技创新学院的相关网站，关注并支持“翱翔计划”的发展。

刘继忠校长、吕素梅主任则从基地学校如何在高中实施“翱翔计划”，基地学校如何为学员开设选修课程，学员的学习模式和学业评价等作了进一步介绍，并与大家分享了学校对开展“翱翔计划”“雏鹰计划”的认识。北京市在推进高中新课程时提出，在积极稳妥的基础上寻求特色发展，而“翱翔计划”“雏鹰计划”即是特色发展的亮点之一。“翱翔计划”打通了中小学与高校的壁垒，中小学校可以共享高校科研院所优质资源；“雏鹰计划”又加入了科委的推动，并以专题推进的形式面向整个基础教育。这种创新人才培养模式也是今后的发展方向。学生通过参加“翱翔计划”“雏鹰计划”，不仅获得了科研能力，也转变了学习方式；同时，教师的课程开发能力也得到了提高。

最后，双方还就老师们感兴趣的问题，如基地学校、生源学校的含义、职责，学员的学习条件、学习过程，学员的培养经费等问题作了进一步交流，认为学校可以通过对操作层面的深入了解，借鉴“翱翔计划”关于高中阶段创新人才培养的成功经验，促进学校高中新课程的高水平实施。