北京市2010年高中新课程高三教学研讨会（北京二中）

2010 年3月17日，“北京市高中新课程高三教学研讨会”在北京二中举行。本次活动，由北京教科院基教研中心中语室主办，东城区教师研修中心与北京二中承办。
在北京二中管弦乐排练厅，活动于8：30正式开始，市教研员刘宇新首先致词，随后东城区教委主任冯洪荣讲话。8：40，由王锡婷老师讲授《现代文阅读延伸题指导》，通过误例分析，明确思路，实战操练，举一反三，总结出该类型现代文阅读延伸题的思路。翁盛老师讲授《古代诗歌阅读延伸题指导》。师生围绕阅读文本宋词《念奴娇•过洞庭》，通过学生现场写作，师生讨论点评，师生共同分析讨论，学生口头简述要点等办法，指导学生在解答诗歌阅读延伸题过程中准确把握文本，掌握有效方法。课上，研究课结束后，二中教研组长范锦荣发言和东城区教师研修中心中语室白素云老师先后发言，北京市特级教师薛川东老师最后作了精彩评课。
3月17日上午的研究课及评课活动，全程通过网络会议系统实时直播。未能参加现场听课的61名语文教师远程参与了本次活动的现场互动。上午的活动由市教研员夏宇主持。
下午13：00，各区县教研员及北京二中部分语文教师在二楼会议室继续座谈，市教研员刘宇新主持会议。与会者的主要看法有：阅读延伸题要真正具备开放性和多元性，否则就失去了意义。阅读延伸题的命题应该让学生易于理解，题干不能设置任何障碍。阅卷评分时要仔细审视学生所延伸的事例是否经得起推敲，同时要细化语言的得分标准，否则那些语言朴实、思维严密的考生就会吃亏。阅读延伸题的评分不能严格按“点”给分，否则对优秀的学生会有限制。在目前的各类阅读延伸题中，对文学作品表现形式的作鉴赏的延伸题，学生回答起来特别困难，（上午的课例中，面对这种题目，即使对于优秀的学生也“推不动”）是阅读延伸题中的最难点。对于首次写1200字的这届考生来说，只有降低整卷的难度，才能保证大多数考生有必要的答题时间。对阅读延伸题的解答，一要注意依托文本，恰当解读，二要审清题目，思路清晰，三要注意语言。
本次活动，以阅读延伸题的研究为抓手，对新课程高三复习工作中的热点和难点作了全市规模的开创性的研讨，实现了“全面、有效、共识”的研讨目标，为扎实、顺利推进新课程作出了努力。
高三教研员及骨干教师400人参加了这次活动。