综合练习㈠－板报设计
学校：北京市平谷区第三中学
授课年级：初中一年级
授课教师：孙红印
教学设计
一、教学设计基本思想：
本节课是初中一年级第四册第三章《编辑文稿》的第五节课《综合练习㈠－板报设计》。使用计算机写文章，编写文稿已经成为人们日常工作、学习中不可获缺的一部分，word文字处理软件将文字录入、编辑、排版融为一体，为文字信息加工与表达提供了高效且功能强大。本节课将通过使用文字处理软件word制作电子板报，使学生初步掌握对于一般文稿的编辑制作。
二、教学目标：
1、知识目标：通过综合练习－板报设计使学生掌握word板报设计功能。
2、能力目标：
⑴培养学生综合运用知识的能力；
⑵培养学生的观察能力与创新意识；
⑶提高学生的欣赏水平。
⑷通过互帮互学使学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生之间团结合作精神，提高学生的综合素质。
３、情感目标：
⑴激发学生板报设计学习兴趣。
⑵让学生体验成功的乐趣。
⑶培养学生运用信息技术知识解决生活及学习中问题的能力，拓展学生的知识领域。
三、教学重难点：
教学重点：通过巩固练习使学生数量掌握word板报设计功能。
教学难点：运用word板报设计功能，制作出图文并茂、版面布局合理、有创意的电子板报。
四、教学策略：
1、教学步骤：教学过程分为：复习提问、导入新课、明确目标、实践操作、活动评选、成果展示、总结目标、思想提高等八个环节。
⑴在复习提问中，同学们通过欣赏优秀电子报刊，共同回忆巩固了前几节课学习的word板报设计功能；
⑵在导入阶段，通过展示优秀电子报刊，让学生边欣赏、边回顾所学知识，并从语言上激发学生的学习兴趣。
⑶通过板书及课件展示，使学生明确了学习内容、学习任务及学习要求。
⑷本节课通过学生分组合作式的学习方法，首先将学生分为4大组，教师布置好任务后，学生按组来讨论学习，小组成员在讨论、实践中综合练习板报设计。
教师在此环节主要是在学生出现问题时对其进行指导，培养了学生有意识的自主学习、互动学习，时间 20分钟左右。
⑸通过学生自己的欣赏水平评出自己认为最优秀的作品，充分发挥学生的主体性与自主性。
⑹在成果展示过程中，请学生作为小评委提名并点评自己认为最优秀的作品。为什么要评这幅作品，它的优点有哪些，又有哪些不足？通过学生的发言，提高了学生的欣赏水平，培养学生的观察力与鉴赏力，同时培养了学生的语言表达能力。对同学们一致赞同的作品，给予了一定的奖励，使他们体验到了成功的喜悦。
⑺在总结中，肯定了本节课表现最为出色的同学，同时也对其它组的同学们给予了鼓励，只有继续努力，才会有更大的收获，才能体验成功。
⑻在课堂的最后阶段，老师展示了本校的学生制作的获得奖项的电子板报，目的在于激发起学生的集体荣誉感和自信心，相信自己，只要努力，你也可以获得成功。
解答。
2、重点和难点及克服
本课的教学重点是：通过巩固练习使学生熟练掌握word板报设计功能。
为保证教学重点的完成，在学生参考教材、同学之间讨论、
本课的教学难点是：运用word板报设计功能，制作出图文并茂、版面布局合理、有创意的电子板报。
通过自主学习、互助学习，制作图文并茂、版面布局合理、有创意的电子板报是本节课的难点所在，要想突破这一难点，必须按照作品要求进行操作。信息技术是一门非常活跃的学科，除了制作出内容丰富、布局合理、图文并茂的电子板报，创意也是非常重要的。老师首先通过语言激励学生的竖立自信，再次通过歌曲激发学生创作的灵感与激情，使学生在实践操作中尽情释放自己的情感，制作出灵气活现、美观漂亮的电子板报、
五、媒体使用设计：
本节课在计算机专用教室进行，在导入阶段，教师通过大屏幕为学生展示优秀作品；在学生完成作品后教师通过网络将一些学生作品展示在学生面前。学生、教师通过网络赏评学生中的优秀作品。
六、特点分析：
在了解word软件的强大功能后，激发学生学习、制作电子板报热情，指出了本节课的重点：巩固练习熟练掌握word板报设计功能；运用word板报设计功能，制作出图文并茂、版面布局合理、有创意的电子板报，则又是学生学习的难点所在。
1、明确本节课所学习的内容，明确重点、难点。复习提问，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的目的性；
2、在学生进行实际操作的过程中进行学习方法的指导，引导学生用多种方法完成任务，并加以提示；
问题解决的途径：通过看书、思考，看看能否解决；并通过小组之间，组与组之间进行相互帮助、交流完成；请教老师。
学习重点内容时，给学生空间，使用多种方法尽力完成作品。
对于难点内容，展示学生中有代表性比较成功的作品，请同学自己评价这篇作品，从中汲取优点，找出缺点，提高了学生语言表达能力。
七、教学效果：
70％的学生能够综合运用word板报设计功能；30％的学生综合运用能力较弱；25％的学生作品较为出色；4％～5％学生的作品能够做到有些创意。
sunhongyin.doc
