英国儿童眼中的教师与考试

    英国小学生如何评价什么样的老师是好老师？他们最看重公正和有同情心两个品质，这样的老师：

    ●“严格但公正”

    ●“可信赖”

    ●“当你需要时能得到他的帮助”

    ●“能理解人，可以跟他谈自己的私事”

    ●“能理解你的感受，但不强加于人”

    ●“理解我们面临的学习困难”

    ●“能鼓励人”

    ●“聆听所有学生，而非只关注跟自己同样的学生”

    以及

    ●“能毫无尴尬地问他们问题，跟他们说话”

    ●不过，在一所学校，学生对严格实施公正进行了讨论，有学生说，“有的孩子知道得比别的孩子多，因此不需要同等的帮助，因而这是浪费时间”

    好教师还：

    ●“使学习有趣”

    ●“课前充分说明，让你对课堂心中有数”

    ●“讲解清楚明了”

    ●把教学的过程变成问题解决的过程，而不是传授知识的过程

    ●确保教学的步子不是迈得太大

    ●对本学科了解甚多，包括一些不常为人知的知识

●对我们的所学有永久的记录

    英国小学生不喜欢：

    ●不认识你的老师

    ●对你抱怨的老师

    ●欺凌和打架

    ●体罚

    ●大孩子的帮派

    ●那些惹人注目的人

    ●阳光明媚时在室内

    ●按能力分组坐座位，感到被贴上了标签，且浪费时间，而且使老师顾此失彼

●冰冷的校餐、不方便的建筑、有臭味的卫生间等

    关于考试，英国小学生感到很可怕，使自己很紧张，但同时也这样想：

    ●考试告诉老师以及我们自己，我们学得怎样”

    ●“家长想要考试”

    ●“必须对孩子进行考试，这样才能显示他们听话懂事”

    ●“我们需要统考来发现我们的潜能，以及我们之间的差距”

    他们也知道考试的利害关系：

    ●“进入中学后，考试考好很重要”

    ●在一个富人区，学生说“考试让我们进入私立学校”

●“高分给你自信心”

    关于家庭作业：

    英国小学生感到家庭作业太多了，特别是那些晚上还要去清真寺学校的西北部穆斯林儿童。

（资料来源：英国《小学教育调查》中期报告）