北京市中小学生社会大课堂课程开发与实践研究走进朝阳
2011年11月23日，“北京市中小学生社会大课堂课程开发与实践研究走进朝阳”展示活动在朝阳区青少年活动中心隆重召开。本次活动主题为“加强课程研究 扎实有效推进 建立长效机制”。活动由北京市教育委员会基础教育一处、北京教科院基础教育教学研究中心主办，由朝阳区教育委员会、朝阳区社会大课堂办公室、朝阳区教育研究中心承办。
北京市教委基础教育一处王蕤处长、副处级调研员沈柳莺，北京市社会大课堂办公室主任武迎选、北京教科院教研中心副主任贾美华、朝阳区教委副主任姜继为、朝阳区教育研究中心小学教研室高萍主任等领导出席了活动开幕式。来自全市各个区县的社会大课堂办公室负责人、教研员及中小学校教师300余人参加活动。
北京市中小学生社会大课堂课程资源开发项目负责人、北京教科院基教研中心贾美华副主任首先以《利用社会资源 构建课程实践常态模式》为题介绍了近年来尤其是一年来围绕社会大课堂课程资源开发的情况。她介绍了开展基地课程资源开发的主要原则与策略、开展的工作、成效以及下一阶段工作的思路。朝阳区教委副主任姜继为就朝阳区推进社会大课堂建设工作的理性思考及主要举措和成效进行了主题发言。
以朝阳区小学教研室王颖副主任为首的课程实践研究团队分别从多个角度展示了朝阳区在《北京市中小学生社会大课堂课程教学建议》指导下开展的实践研究工作。包括“联动 互动 带动――朝阳区社会大课堂教研指导管理模式”、“加强管理 推进均衡 促师生发展――管庄学区整体推进管理模式”、“挖掘地域资源 打造学校特色 扎实有效推进――高碑店中心小学”、“利用信息技术促进社会大课堂课程常态发展――朝阳区现代教育技术信息网络中心”、“协作挖掘资源 共同打造品牌――朝阳区红领巾公园”。来自17中学、高碑店中心小学、八里庄中心小学等学校的学生还就参与社会大课堂实践学习的过程与成果进行了多种形式的展示与汇报。
北京市教委基础教育一处王蕤处长对上午的展示活动进行总结发言。她指出，在各方的努力下，北京市中小学生社会大课堂工作三年来取得了显著成效，在教育部、中国教育报等的成果评选活动中业获得骄人成绩。这项工作推进表现出了突出的特点：它社会发展的需求，通过课程的形式主动把社会资源转化为教育资源。她强调，未来推进社会大课堂建设的重点就是要建立长效机制、实现可持续发展。而关键在于两个转变：一是由市级推动为主转变为社会大课堂资源单位、学校的自觉行为为主的转变；二是学生跟随、参与为主转变为学生发展的自主行为的转变。她还就下一阶段的工作提出了具体要求：第一是市区结合本区县、学校的特点，根据学生发展的需求用好课程资源和课程建议；第二是用好社会大课堂网站的平台。
下午的活动设置了四个分论坛，分别呈现出中小学校在《北京市中小学生社会大课堂课程教学建议》的指导下实践的学校校际联动、学校资源单位联动、同一课程多学科联动等丰富多样的多种应用模式。在呼家楼中心小学设立的分论坛一围绕“跨越学科 深入挖掘 整合推进”主题进行了展示与研讨。在白家庄小学设立的分论坛二围绕“资源联动 学校联动 课程联动”主题进行了展示与研讨。在芳草地国际学校远洋小学设立的分论坛三围绕“整合基地资源 开发特色课程 交流不断完善”主题进行了展示与研讨。在八里庄中心小学设立的分论坛四围绕“评价引领 打造特色 促进发展”主题进行了展示与研讨。
本次活动的举办，既是对2011年推出的《北京市中小学生社会大课堂课程教学建议》的宣讲与培训，又是区县和学校如何运用《北京市中小学生社会大课堂课程教学建议》开展学生实践活动的展示与示范。活动的召开对于总结分享社会大课堂课程资源开发成果、深入推进社会大课堂建设起到了重要作用。
基础教研中心 2011年11月 刘玲 报导
