《基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究》

结题报告

《基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究》是北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主持的全国教育科学“十五”规划重点课题，于2002年6月正式立项开展研究工作。本课题组下设中小学各学科27个一级子课题组（包括：中学语文、中学数学、中学英语、中学政治、中学历史、中学地理、中学物理、中学化学、中学生物、中学体育、中学音乐、中学美术、中学劳技、中学信息技术、中学综合实践活动15个中学子课题组；小学语文、小学数学、小学英语、小学思想品德、小学社会、小学科学、小学体育、小学音乐、小学美术、小学劳技、小学信息技术、小学综合实践12个小学子课题组），27个子课题组负责人分别由基础教育教学研究中心中小学各学科教研员担任，子课题核心组成员主要由市、区教研员，学科专家及市、区级骨干教师组成，并通过区县-学校教研网络设立二级子课题组和实验基地。

本课题组研究立项以来，以素质教育、课程改革的理念指导课题研究的整个过程，坚持依据教育部2001年6月印发的《基础教育课程改革纲要（试行）的通知》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革和发展决定的意见》，以课堂教学方式的改革带动首都基础教育的高水平、高质量的发展，以教学方式的转变研究为突破口推进北京市基础教育的课堂教学质量的提高，全面实施素质教育。

  课题组在前期调查研究的基础上，根据北京市中小学各学科教学方式的现状，提出了基础教育课程改革实施中的中小学各学科教学方式研究，并围绕教学方式的理论研究与实践推进两个层次开展课题研究，在教学方式的理论研究方面，中小学各学科梳理了基础教育课程教材改革的历史、现状与教学方式的变化，研制了适应课程改革的北京市中小学课堂教学评价方案，提炼出课程改革实践中五种教学方式，重点开展了文献研究。在教学方式的实践推进方面，课题组总结了五种教学方式的实施策略与典型课例。在此基础上，我们又回到学科，以教学内容为载体，开展了多种教学方式的研究，力图体现教学方式的多样性、灵活性与开放性。

通过三年多的研究工作，课题组对基础教育课程改革实施中的中小学各学科教学方式研究的相关理论问题、在实践中的应用问题、实施策略问题有了较深入的认识；在教师队伍的培养、学生的发展、课堂教学的变化、教研员队伍的提升、教学资源的建设方面取得了丰硕的成果；在一定程度上推进了中小学各学科课堂教学改革，并随着研究的逐步深入，提出了未来研究的展望。