专题论坛
以可持续发展为导向 推进朝阳区域教育发展
北京市朝阳区教育委员会主任谢 莹
一、朝阳可持续发展教育的展望与重点工作
《北京城市总体规划》给朝阳提出的定位是“ 国际交往的重要窗口，中国与世界经济联系的重要节点，对外服务业发达地区，现代体育文化中心和高新技术产业基地。”这也是朝阳社会、经济与环境发展的方向定位。这一功能定位，进一步明确了未来的朝阳教育要与区域定位相适应；与经济社会的快速发展相适应；与人民日益增长的对优质教育的需求相适应；与朝阳区功能板块的建设相适应；与教育现代化发展相适应。这是对朝阳区域教育提出的迫切任务。
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构建学区化管理平台 有效开展区域可持续发展教育
北京市东城区教育委员会主任蔡福全
教育既是可持续发展的重要手段和有效途径，也是可持续发展的重要组成部分。我们对可持续发展教育的概念是这样理解的：第一个层次，为了可持续发展的教育，是就教育的目的而言。我们把它理解为：以可持续发展为导向的教育，也就是说按照可持续发展的需要，对教育功能与任务加以明确定位。为了可持续发展的教育将人的全面发展作为教育的主要任务，将培养具有可持续发展意识、能力的未来建设者和接班人作为最终目标，以期达到促进社会的和谐、健康、可持续发展。第二个层次，关于可持续发展的教育，是就教育的理念、内容、方法而言。是指根据为可持续发展服务的需要，对受教育者进行关于可持续发展科学知识与科学思想的教育。我们开展的EPD教育做的就是教育理念、内容与方法的更新。第三个层次，可持续发展的教育，是就教育自身的发展而言的。在促进可持续发展教育广泛开展的过程中，教育自身也就会进一步得到可持续发展。
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在课程建设中实施可持续发展教育
北京市西城区教育委员会主任程刚
西城区自参加EPD项目以来，一直把推进项目的重点放在课程建设上。只有进入课程可持续发展教育才能得到保证。在近十年的探索中，我们认为通过课程建设实施可持续发展教育是十分必要和有效的。
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建设区域经济社会可持续发展需要的海淀教育
北京市海淀区教育委员会主任 孙鹏
一、可持续发展教育是“十一五”期间海淀教育的重要课题
海淀的基本区情可以概括为三句话：一是文教大区，二是科技园区，三是城市功能拓展区。海淀区在全国经济普查中的有关数据显示，海淀区第三产业占主导地位，高新技术产业发展迅速，教育、文化、科研事业发达，从业人员文化素质较高。在全区从业人员中，有大专以上学历的占55.9%。
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可持续发展教育视野下的教师专业化发展
北京市石景山区教育委员会主任王兰芳
在多样化的可持续发展教育培训中深化学校课程改革。可持续发展教育和素质教育的融合开拓了学校对校本课程建设的新的思路。石景山区很多学校结合可持续发展教育专题培训带来的资源与信息，结合学校的课程改革积极开展校本课程研究，取得了很好的成果。例如我区北方工大附中的校本课程《我身边的环境》由《学习的地方》、《生活的地方》、《人类的家园》三个内容组成。他们的设计思路是按照主体探究、综合渗透等EPD实验原则，以地理和生物学科为基础，在国家课程的基础上，将书本知识与区域资源相结合而编制的。又如：我区八大处中学依托地域优势，与八大处公园合作组织学生对该公园展开科学考察活动，形成了独具特色的校本实践课程教材《八大处公园科学考察》。再如：我区的北京示范高中九中在多年开展可持续发展教育研究的基础上形成多门校本课程，《植物组织培养》、《化学实验改进创新》、《中国结结艺创编》等列入学校的选修课中。
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新农村建设背景下中小学生可持续发展价值观教育
北京市房山区教育委员会主任 郭志族
一、农村中小学可持续发展教育面临的新形势
1．新农村建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体目标为可持续发展教育提出了新要求；
2．房山区传统的资源开发型经济向现代制造业和现代农业转移的客观实际，为中小学可持续发展教育提供了新内容。
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以可持续发展教育能力建设为重点
实施“人才强教”战略，努力开创昌平可持续发展教育新局面
北京市昌平区教育委员会 李永生
一、可持续发展教育能力建设的基本措施与主要成效
（一）市、区、组、校管理与研究网络业已形成，工作效果凸显
教委从机关主管科室、教科所和基层校中所选派3人，参加研究生班的学习，并以他们为主构建我区项目核心小组。
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