专题报告
关于加强全球环境问题教育的几点思考
中国21世纪议程管理中心副主任 黄 晶
[内容提要]
科学研究表明，气候变化，生物多样性锐减、臭氧层耗损、热带雨林减少、淡水资源紧缺、酸雨、土地荒漠化、有毒有害废弃物越境转移等在内的全球环境问题正在对人类的生存和发展形成重大威胁，并且各种全球性环境问题总体上仍然呈继续恶化的趋势。由于全球环境问题超出了单个国家的地域范围，极大地增加了解决的难度，前景令人担忧。为了应对全球环境变化的挑战，世界各国开展了大量的科学研究和技术开发。同时，由于教育在传播知识和培养人才方面的基础作用，有关全球环境问题的教育工作也越来越引起各国政府的高度重视。
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抓住理念到行为的转化环节
――可持续发展教育与教师教育的再思考
北京教育学院院长 李 方
[内容提要]
人类演进、社会变革与教育革新同时提出同一个命题――“可持续发展”，发人深省。
“可持续发展”不仅是理论命题，更是紧迫的全球性、全民性的实践问题。“改变发展观念，创新发展模式，提高发展质量”，需要从理念到行动的转变与跟进。科学发展观的确立，并付诸亿万人民的实践行动与生活方式，离不开教育的强有力的支撑。因此，“教育是推进可持续发展和提高人们处理环境与发展问题的关键。”
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课堂教学中的可持续发展教育
北京教育科学研究院教研员特级教师 吴正宪
[内容提要]
近来我在思考：《联合国教育促进可持续发展十年国际实施计划》为中国大教育的发展带来了契机，那么她离我们的课堂生活很遥远吗？我们该怎么解读课堂教学中的可持续发展？面对着“可持续发展十年规划”。我们的教师该做些什么？
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