尊敬的顾秀莲副委员长：
尊敬的来宾：
女士们、先生们：
　　早上好！
　　这已经是中国举办的第三届“可持续发展教育国际论坛”了，本次论坛是由北京市教育科学研究院承办的，得到了中国教育部等多个组织的大力支持。作为论坛的相关组织，我非常有幸能参加前面的第一、第二届论坛，今年能再次受到邀请，与大家共同见证ESD的进展，我感到很高兴。同时，感谢为本次论坛及ESD项目在中国推进的所有人员。
　　今年是联合国“可持续发展教育十年计划”实施的第二年,在此，我借此机会，向所有致力于中国可持续发展教育事业的人表示我最崇高的敬意，你们不仅将ESD的理念和原则融入到中国的教学体系里，更使它慢慢渗透到人们的日常生活和工作中去。我非常骄傲的告诉大家，东亚在推进可持续发展教育项目上做得非常好。
　　中国曾经的EPD（Environment, Population and Development）项目就涵盖了ESD中的很多理念，环境、文化及价值观教育都涵盖到了课程中，这不仅对中国的可持续发展有重要的推动作用，推全球也有示范、带头作用。
　　日本在这方面也有很杰出的表现。作为联合国“可持续发展教育十年计划”的成员国之一 ，他们的实践为联合国教科文组织提供了许多有借鉴意义的案例。教科文组织总干事曾对日本的Okyama大学的ESD实施情况进行调研，发现不管是他们的探索思路还是培训计划，都很有建设性。
在韩国，ESD也发展良好。韩国的亚太地区国际了解教育中心，会定期举行活动来促进国际了解。蒙古以国家政策的形式出台了一系列政策以确保ESD项目的推进。
　　本次论坛为大家搭建了一个很好平台，是我们有机会交流在推进ESD的过程中的经验、教训。联合国教科文组织作为联合国“可持续发展教育十年计划”的全球领导机构，随时准备着扮演各种角色来处理好在ESD项目中的所面临的各种问题和挑战。
　　可持续发展的定义为既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力的发展方式，强调保持地球上课中资源的多样性。因此，从这个角度来看，可持续发展教育在素质教育中起着越来越重要作用，需加深人们对于经济、环境、社会和文化的理解，使大家尊重、接受不同的文化。可持续发展教育的核心不只是教会学生具体的知识，更重要的是让学生形成良好的行为方式及生活方式，形成正确的价值观。
　　可持续发展教育已经取得了明显的成绩，但前面还有跟多更大的挑战和机遇等待着我们，我们必需做出长期不懈的努力。最后我想以瑞典国王对于可持续发展问题说的一句话作为结语：“时间紧迫，我们必需马上行动起来”。
　　谢谢！