建设节约型学校 深化与扩展素质教育 

徐新容 

（北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心 助理研究员） 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称国家规划纲要）提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育”，同时又要求“重视可持续发展教育”。开展节约型学校建设，大力推进可持续发展教育，是深化与扩展素质教育的重要内容。

资源是人类社会发展的永恒主题，人的需求的无限性与资源的有限性之间的矛盾是人类生存的永恒矛盾，资源供需矛盾和环境压力关乎人民生活和国家安全。我国人口众多，资源相对不足，环境承载能力较弱。自改革开放以来，我国经济进入了高速发展的快车道，人民的生活水平日益提高，但随之出现的资源浪费现象却十分惊人。据有关方面统计，我国矿产资源回收率约在30%，比发达国家低20%以上；城市供水漏损率在20%以上。可以说，无论在校园、家庭，还是在社区、企业，浪费现象随处可见。作为教育工作者，我们必须思考将给子孙后代留下怎样一个家园。

建设节约型学校，是当代学校应当承担起的社会责任，是推动国家可持续发展进程的需要，也是深化与扩展学校素质教育的重要内容。

节约，不仅是一种健康文明科学的生活习惯，更映衬出一种高尚的人格和精神追求；只有把节约内化为精神追求的人，才能真正使节约形成习惯。所以，从精神追求的高度去认识节约，人人都自觉形成节约意识，整个社会的生产、建设、流通领域的节约才会有根基。因此，在学习落实国家规划纲要的新形势下，各级各类学校都要自觉将培养学生的节约意识和习惯、进而树立尊重环境与资源的可持续发展价值观，作为实施素质教育的一项重要内容。这是落实可持续发展战略与科学发展观对学校教育改革与发展提出的新要求。

 按照国家规划纲要的要求，以建设节约型学校为重点，广泛推进可持续发展教育，需要做好以下五方面工作：

第一，要将建设节约型学校、开展可持续发展教育纳入办学指导思想

学校是社会主流价值观倡导者、引领者和实践者，应当责无旁贷地担当起保护环境、节约资源的教育责任。学校领导和广大教师要将建设节约型学校、进行可持续发展价值观教育看作学校素质教育的重要组成部分，并且积极运用可持续发展教育理念充实、更新学校办学指导思想、育人目标、校训校风及学校发展规划与工作计划。

 第二，要将节约资源与可持续发展内容纳入学校课程

创建节约型学校，必须努力构建资源与可持续发展教育特色学校课程。要在学科教学中组织学生通过预习探究、合作探究与应用探究学习节约资源与可持续发展科学知识；要在校本课程建设与施教过程中着重培养学生认识和参与解决节约资源与可持续发展实际问题的学习及实践能力；要在专题教育活动中重视培养学生勤俭节约、节能减排等可持续发展的行为习惯、消费观念和生活方式；要通过组织研究性学习指导学生在节约资源与促进可持续发展方面取得创新性成果。

第三，有计划地开展以节约资源为主题的系列可持续发展教育活动

学校可与周边相关单位合作利用多种社会资源，采取校内外相结合的方式，通过主题教育或系列主题教育的途径，引领学生到火热的社会生活中去，到丰富多彩的大自然中去，体验人与自然的关系，并在亲身实践中，不断增强自己的社会责任感，提高自身的分析问题与解决问题的能力，自觉培养节约习惯和可持续发展价值观。

第四，结合学校实际开展节约资源专题综合实践

“综合实践活动是实施中小学可持续发展教育的重要途径”。综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。例如：北京市通州区第一实验中学开展以节水教育为主题的综合社会实践活动，带领学生对学校周边的凉水河进行实地调查，测量其水量变化状况，通过观看录像和计算数据，结合永定河的水量和密云水库的水量，对比北京市和世界的人均水资源占有量，亲自体会北京市水资源严重紧缺的状况，查找北京市水资源紧缺的人为原因，引导提出有效的解决对策；组织学生进行小组讨论和节水比赛活动，使学生学会节约用水的方法。许多学校的实践证明，节约资源专题综合实践活动增加了学生动手实践的机会，拓展了综合实践活动的空间，有效帮助学生了解了人与自然的关系，人与社会相互依存的关系以及人类活动对环境和资源的影响。在自身实践体验中，广大青少年增长了节约资源的知识、提高了保护环境的技能，初步养成了可持续发展的价值观念和行为习惯。

第五，利用各种教育资源，开展学校-社区合作

 广大学校要充分开发和利用当地特有的教育资源，进行生动活泼的节约资源与可持续发展教育。要争取社会力量支持因地制宜地对校园环境进行生态设计，增加建设资源与可持续发展教育相关设施；要邀请科研机构、企业和NGO专业人员对师生进行专题讲座；要善于利用学校周边资源，建立比较稳定的资源与可持续发展教育教学基地等。

国家规划纲要的发布给开展节约型学校建设、推进可持续发展教育提供了一个良好的机遇。让我们行动起来，从办学思想、课程建设、教育教学、学生活动、校园建设与和社区合作等多方面着手，通过建设节约型学校与全面开展可持续发展教育，在深度与广度上把素质教育推进到一个新的阶段。

（原文发表于2010年10月20日《现代教育报》）