学校可持续发展教育回顾与展望
可持续发展教育：基础教育课程改革的时代命题
北京市宏志中学校长 冯洪荣
北京宏志中学，是创办于2000年的全国第一所由政府主办，集中招收家庭贫困，品学兼优学生的最大公益性学校。2001年学校参加EPD项目实践与研究，并将EPD项目作为学校育人目标和育人模式的核心载体和推进课程改革的主要操作框架。五年的实践证明，EPD教育项目极大地促进了我校课程改革。
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以可持续发展教育为导向的绿色科技教育
广东省广州市荔湾区广雅小学 陈表香
广东省广州市荔湾区广雅小学于2003年批准成为联合国教科文组织“环境、人口与可持续发展（EPD）教育”成员学校，在可持续发展教育的理论指导和精神引领下，三年来，学校在各方面均取得了长足的进步，逐渐走出了一条品牌创建之路。本文通过“反思??酝酿??涅磐”三个部分简要的介绍我们的实践与思考。
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学校推进可持续发展教育的五年规划
北京市丰台区第二中学校长 李 真
根据学校自身情况，确立以可持续发展教育项目的研究与实践整合学校的教育科研课题，从建设学校“自然环境”、“课程环境”、“人际环境”入手，以学生全面发展为本，以建设高质量的学校教育为目标，营造和谐的可持续发展的教育环境，培养有创造精神和实践能力的适合新时期需要的建设者和接班人，取得了较好的办学效益。
节约型学校建设实践探索
福建省厦门市第三中学教研室 王晓聪
一、厦门三中“节约型校园”建设的必要性、可行性分析
2005年7月以来党中央、国务院颁发了系列关于加快发展循环经济、“建立资源节约型、环境友好型社会”等文件。这些文件明确提出必须加快转变经济增长方式，把节约资源作为基本国策。为响应国务院的《意见》，厦门市人民政府提出要将厦门建设成为“资源节约型、环境友好型” （简称“循环经济”）全国示范城市。我校
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